La transición energética del sector portuario no depende únicamente de nuevas tecnologías, combustibles o infraestructuras. También exige contar con profesionales preparados para afrontar los cambios que está experimentando la actividad.

Identificar qué competencias necesita el sector, tanto ahora como en los próximos años, se convierte así en un elemento clave para avanzar hacia una transformación sostenible. Los resultados de dos proyectos europeos desarrollados en el ámbito portuario muestran que combinar la anticipación de las necesidades futuras con el análisis de las necesidades específicas de cada perfil profesional permite diseñar estrategias de formación más eficaces y adaptadas a la realidad del sector.

La transición energética está cambiando la forma en que funcionan los puertos y las actividades que se desarrollan en ellos. La incorporación de nuevas tecnologías, combustibles alternativos y procesos más sostenibles obliga a transformar no solo las infraestructuras y los sistemas de trabajo, sino también las capacidades de los profesionales que forman parte del sector.

Esta transformación plantea una cuestión que a menudo queda en segundo plano: ¿qué competencias necesitarán los trabajadores portuarios para afrontar los cambios que vienen? Para muchas organizaciones, especialmente las pequeñas y medianas empresas, anticipar estas necesidades no resulta sencillo. La evolución tecnológica y normativa genera incertidumbre y puede derivar en un enfoque reactivo de la formación, como respuesta a problemas que ya han aparecido. Sin embargo, los resultados de dos proyectos europeos desarrollados en el sector portuario muestran que identificar las necesidades de formación de forma sistemática puede ayudar a convertir esta incertidumbre en una oportunidad.

El análisis combina los resultados de BLUEPORTS y NeXTraIn.PortS, dos iniciativas que abordan la identificación de competencias desde perspectivas complementarias. Mientras la primera permite anticipar las capacidades que serán necesarias ante la transición energética, la segunda analiza las necesidades actuales de los profesionales según sus funciones. En conjunto, los resultados muestran que preparar al sector para el futuro requiere conocer tanto lo que viene como lo que se necesita hoy (Monterde Higuero, Navarro Correcher y Sanz Argent, 2026).

No todas las necesidades de formación pueden detectarse analizando únicamente el presente. En un sector sometido a una transformación tecnológica y energética tan rápida como el portuario, también es necesario anticipar qué competencias serán necesarias en los próximos años.

El proyecto BLUEPORTS (Blue Careers in Net Zero Emissions Ports) abordó precisamente esta cuestión. Durante su ejecución se identificaron las capacidades que necesitará el ecosistema portuario para avanzar hacia modelos de bajas emisiones, considerando ámbitos como la protección ambiental, la transición energética, los combustibles alternativos, la digitalización, la automatización, la economía circular y el liderazgo.

Para ello, el proyecto combinó una encuesta cuantitativa a 145 participantes de Georgia, Grecia, Italia y España con talleres con stakeholders y entrevistas en profundidad. NeXTraIn.PortS, por su parte, encuestó a 120 participantes en España, Italia y Grecia, al que se añadió datos similares recogidos para el Puerto de Rotterdam. En conjunto, ambos estudios dibujan un panorama amplio y contrastado del sector portuario europeo.

Los resultados de BLUEPORTS muestran que la formación especializada se adquiere hoy de forma reactiva. Para construir un sector realmente resiliente, esa lógica tiene que cambiar hacia una formación anticipatoria. El estudio identifica ya las áreas prioritarias de cara a 2030: combustibles alternativos y prácticas de economía circular encabezan la lista, junto con la digitalización, la automatización y el liderazgo. El mensaje es claro: la identificación de habilidades tiene que mirar hacia adelante, no solo hacia el problema del momento.

Anticipar las competencias del futuro es solo una parte del problema. Las empresas también necesitan conocer qué conocimientos y habilidades faltan hoy entre sus trabajadores, y aquí es donde entran las conclusiones de NeXTraIn.PortS, un proyecto europeo centrado en las competencias y necesidades formativas relacionadas con la transición energética y digital del sector portuario. Su conclusión más contundente es que un programa de formación único para todos no funciona.

Cada perfil profesional necesita su propio itinerario, con cursos modulares adaptados a la realidad diaria de cada categoría. El estudio insiste además en métodos de aprendizaje continuos e innovadores, y señala que reforzar la colaboración entre industria y academia es imprescindible, tanto para que los planes formativos respondan a necesidades operativas reales como para atraer y retener talento joven en el sector.

Cuando se ponen en común los dos proyectos, aparece una idea de fondo: la anticipación (qué habilidades harán falta en 2030) y la inmediatez (qué carencias hay que abordar ya) no son estrategias rivales, sino dos piezas del mismo rompecabezas. De ahí surgen tres principios prácticos que cualquier organización puede aplicar.

Primero, combinar perspectivas macro y micro, cruzando encuestas, talleres y entrevistas para captar tanto las grandes tendencias como los datos precisos por rol. Segundo, trabajar con una doble línea temporal, preparando a la vez las competencias del futuro y las urgencias del presente. Y tercero, huir de las soluciones genéricas: la formación tiene que ser modular y específica para cada perfil profesional, no un traje único que a nadie le queda bien del todo.

Al final, el mensaje de ambos estudios coincide: invertir en capital humano no es un coste añadido a la transición energética, es una condición para que esa transición sea posible. Detectar metodológicamente las carencias formativas, combinando visión de largo plazo con análisis granular, es lo que permite que una organización no se limite a adaptarse al cambio, sino que llegue a liderarlo.

Referencias bibliográficas

• MONTERDE HIGUERO, N., NAVARRO CORRECHER, C., y SANZ ARGENT, J. 2026. Detecting Training Needs: A Critical Step For A Successful Energy Transition. En: Expert Articles. Proceedings of the Second International Conference on Sustainable Energy Education (SEED 2026). Utrecht, the Netherlands, 24-25 March 2026. https://doi.org/10.48544/5888204d-aaba-43f3-be98-158ad9f95bec